在这场颠覆性的教育改革下，校长的眼界决定了学校的格局

不久前，网易CEO丁磊首次以全国政协委员的身份参加全国两会，在会上他建言将少儿编程纳入学业水平考试，作为素质评价内容。

此言一出，立即引发热议，再一次将“少儿编程”“人工智能”“教育公平”等热门议题推向了大众舆论的风口浪尖。

人们急于表达自己的观点，或激烈反对，或另有高见。但他们可能都没有认识清楚，这背后的本质是：后疫情时代，面对人工智能席卷而来的浪潮，教育已经到了不得不变的地步。

在世界各国中，中国凭借强有力的隔离措施，遏制住了病毒的传播，率先进入了“后疫情时代”。

所谓的“后疫情时代”，并非人们原先设想的，病毒完全被消灭，一切秩序恢复如常，人们在和平、宁静中反思、哀悼的日子，就像曾经无数次灾难过后的那样。

现实是，新冠疫情将时起时伏，随时都可能小规模暴发，从外国、外地回流甚至季节性发作，并且迁延较长时间，甚至与人类长期共存，口罩成为日常必需品，生活再也不能回到从前。

教育是整个社会重要的组成部分，也是最为特殊的组织。疫情对社会生活的影响，投射到教育领域，是最为显著的，甚至可以说是产生了“颠覆性”的变革。

就从全民热议的网课说起，在这之前，绝大多数关于学校在线教育的讨论和实践，都聚焦于其产生的辅助作用和补充功能，任谁都想不到有一天，疫情会催动线上教育以“绝对主角”的方式站在我们面前。

也正因如此，我们清楚地看到了教育在新旧时代交替下的困顿与转机。所有的危机，都是新生力量萌发的契机！

当前，中国正处于教育大变革时代。后疫情时代的到来，将加速教育变革进入新阶段，教育的概念、生态、方式、课程、课堂、师生关系等都正在发生深刻的转型。

其中，信息化是最为显著的特征之一。

历经四个多月的居家学习，国民线上教育的习惯逐渐养成。即使现在大部分学生都已经回到了校园，众多教育界的有识之士也在呼吁不要“抛弃”线上教育，而是将其作为一种学习的常态，与课堂教学共同构建线上线下混合式学习模式。

例如，华东师范大学教育学部主任袁振国教授就认为：“学校切不可恢复了线下教育后，又放弃了线上教育，而是要抓住这个机遇，乘势而上，大力促进教育的线上线下融合，将中国的信息化教育提高到一个新水平。”

教育信息化，正是要面向人工智能的未来。

任正非在接受央视采访时说：二、三十年后，人类一定会爆发一场巨大的革命，这个革命的恐怖性，人人都看到了，特别是美国看得最清楚。

人工智能将成为未来科学和社会发展最强劲的发动机，发展人工智能和普及人工智能教育，已经在全球范围内得到共识。

但人工智能等信息化技术为教育带来转型契机的同时，也带来了前所未有的挑战。

随着人工智能促进社会分工的演变，过去机械化的应试教育已经无法培育出未来社会需要的人才。倒逼之下，教育已经到了不得不变的地步。

BBC基于剑桥大学研究者Michael Osborne和Carl Frey的数据体系分析了365个职业在未来的“被淘汰概率”。

• 人事、客服、政府职员、会计、银行职员等职业未来被淘汰率都高于89%；
• 工人以及瓦匠、园丁、清洁工、司机、木匠、水管工等第一、第二产业工作80%-60%；

• 而教师、艺术家等充分发挥人的主观能动性的职业被淘汰预期概率都低于5%。

而其他伴随技术浪潮出现的新生岗位，无一不是需要深入挖掘人的社会性内涵，充分发挥人精神官能的。

随着育人目标的改变，其他的教育方式、教育内容、教师定位等等无疑都要随之而变。也正因此，李德毅院士认为，教育是人工智能冲击最大的行业，它不是一个学科、一个环节的调整，而是全新的、全方位的挑战。

当下，学校转型面临着两大核心挑战：从单一评价体系下的应试教育，到多维度综合评价办学质量的素质教育的转型；从低效率的“灌输型”教学，到高效化的“点燃型”教学。

什么才是驱动学校变革的新增量？在信息时代，答案不言自明。

2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，指出当前新一轮科技革命和产业革命正在孕育兴起，重大科技创新正在引领社会生产新变革，互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态，知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。

这些纲领性文件，无疑为中国开启新时代教育现代化建设新征程，指明了方向，更为那些一心墨守成规的学校敲响了警钟！改革的步伐不会为任何人驻足停留，也不会对任何学校垂以怜悯。校长应该提前做好布局，因为在这一轮改革大潮中，时代的巨浪势必会埋葬一批旧有的所谓名校。

这就要求学校必须打破整齐划一的传统教育形态，构建与人工智能时代相适应的智慧教育体系，利用智能技术对学习环境、学习内容、教学方式、管理模式进行系统化改造，为学生提供富有选择、更有个性、更加精准的智慧教育。

因为信息技术可以使教育知识更新迅速，使现代教育更加便捷高质。而只有教学方式以及教学知识不断更新，学校才能跟上社会现代化的步伐。校长必须要重新思考学校内外的教育，要适应、容纳和拥抱信息技术这股新生力量。

此外，教育信息化也是学校实现弯道超车的“法宝”，全国各级中小学不断升级打造的智慧校园，成为迈向未来学校道路的敲门砖。在这场颠覆性的教育信息化变革之下，一批新星学校即将傲然而来。一位具有前瞻性眼光的校长，不会坐视机遇的白白流失。

然而，教育信息化的道路上，并不是一帆风顺，畅通无阻的，还伴随着许多功利主义的陷阱。

当我们越来越多地在学校使用AI等先进技术的时候，到底是创新还是“伪创新”？最可怕和吊诡的事情正在于此，我们很可能会用改革的名义吃掉真正的改革！

21世纪教育研究院院长杨东平教授曾提出一个问题：教育技术是在颠覆应试教育，还是提供更加精致的应试教育？

这个灵魂拷问也许会伴随人类很长很长的时间，也是敦促教育界人士不断审视自身，避免陷入用信息技术强化应试教育陷阱的“达摩克利斯之剑”。

佐藤学曾说：“我们探求的不是会使用计算机的教育，而是不被计算机所‘使用’的教育；不是用信息网络来构建学校，而是通过计算机网络来编织人与人的关系，重新构建学校的公共性与共同性，目标指向‘不被科技神话所支配的学校和社会’。”

这与2019年首届人工智能大会上发布的《北京共识》不谋而合：人工智能的开发应当为人所控、以人为本；人工智能的部署应当服务于人并以增强人的能力为目的；人工智能的设计应合乎伦理、避免歧视、公平、透明和可审核；应在整个价值链全过程中监测并评估人工智能对人和社会的影响。

这一切都指向了一个原则：一切技术都要为人性的自由舒展而服务。

任何一个事物从萌芽到真正成熟，必然会有不断试错的过程。但好在，真正走在最前沿的科技巨擘们，清楚地意识到了自身所承担的责任。以行业巨头英特尔为例，英特尔希望利用信息技术提升教学信息化，赋能教育创新，推动教育的高效、公平和个性化发展，让信息化真正为教育服务。

突如其来的疫情，让不能出门的学生和家长们只能选择线上教育，这不仅仅是对老师、学生和家长适应能力的一次“大考”，也是对信息技术行业的一次挑战，而英特尔在线上教育的发展中，发挥着无法替代的作用。

英特尔针对不同的远程教学应用场景，提供了强有力的软硬件支持，将信息技术融入教学，并携手行业上下游合作伙伴共同努力，为教育应用开发者和教育设备的广大使用者提供前沿的技术手段，提供从云到端的智慧教育解决方案，为师生带来了全新、流畅的互动教学新体验。

例如，智慧教室将采集越来越多的信息，这些信息包含了视频/音频等多媒体数据，要求实时并且长期保存。特别是常态化录播后数据量的快速增长，对存储提出了更高的要求；同时，数据采集的隐私保护也是未来智慧教室方案中必须考虑的重要需求。

另一方面，除了技术，无论是智慧课堂还是网络课堂，师生间的互动功能都还有待提升，既要求课堂现场的多维度互动，也需要网络课堂的互动能有现场上课的氛围，要让网络体现与现场体现一样或是近似。

针对这些教育痛点，英特尔给出了什么样的解决方案？英特尔从智慧校园、智慧教室和智慧课堂三个场景入手，能够提供覆盖从云端到终端的“端到端”教育解决方案，以此优化面向教育场景的信息化基础设施以及边缘计算设备，提升数据的承载以及处理能力，为创新的教育应用提供坚实的支撑。

通过英特尔在计算力、存储、人工智能、大数据、物联网以及5G等方面的强大能力赋能智慧教育环境、资源治理平台、素质教育实践和混合学习模式这四大应用方案。

而支撑这一切的，是英特尔独有的三大优势：

◎ 核心技术优势

教育信息化的优势在于能够凭借大数据、人工智能等技术，对学生在课堂上的行为进行采集和分析，帮助教师进行高效率的备课、教学，实现个性化教学。

英特尔拥有FPGA、Movidius等AI计算平台，可以支持在教育领域的各种AI应用，包括无感考勤、课堂学情评估分析等深度学习的AI数据分析应用，帮助教师更好的了解教、学情况，从而能够大幅提升教与学的效率，助力个性化教学真正落地。

基于硬件配置，英特尔还开发了丰富而实用的工具：Media SDK能够提供出色的编码/解码/转码能力；模块化的VDD增强了远程教学的可扩展性；OpenVINO能够优化算法模型……

此外，英特尔还专门针对远程教育打造了软件开发工具——ICS远程协作软件包。为实现实时交互、富媒体分享、基于视频的数据分析提供了最优化的空间。

◎ 云平台优势

未来教育信息化的核心之一就是大数据分析，即通过采集学生行为、管理信息、教学内容等数据，并加以充分使用，使数据成为推动个性化教学的原动力。

所以，当大规模教育数据被采集后，相应的存储及管理变得尤为重要。一个具有资源普及和管理功能的，可扩展的云计算平台，有助于利用大数据、人工智能对相应的数据进行分析，并通过网络提供个性化教学。

英特尔构建的云平台解决方案，能够让用户以更低的成本获得更高的性能，提供具有可扩展性和灵活性的平台，让客户在教育创新之路上保持竞争力。

◎ 完整的教育创新生态链

作为计算创新的引领者，英特尔不断携手产业链的上下游合作伙伴，共同推进教育信息化的创新发展，推动信息化和IT技术、设备在中国教育市场的普及和应用。

英特尔联合诸多合作伙伴，共同组成了一个相对完整的教育创新生态链。发展至今，英特尔智慧教育“端到端”解决方案已经拥有诸多落地案例。

接下来，就让我们真正走进学校场景，看英特尔及其合作伙伴，是如何赋能教育行业的吧。

但是在教学软件方面却依然存在很大的短板，比如在教学过程中，教学工具不丰富，教学资源难获取等是常见的问题。

一直以来，教学中的大屏都是教学设备的核心，但同时也是学校运维管理最头疼的问题。

传统大屏在实际应用中，由于多名老师使用同一设备，造成设备的软件安装不规范，设备运行慢、死机等多种问题，严重影响老师的教学。

同时，由于缺少远程运维管理，一旦出现设备损坏或者软件更新，运维老师维护也很困难，就要采用冰点还原的方法，去一间间教室维护，但这种方式不能在大屏上保留老师个性化的教学应用软件和数据。

在此大背景下，基于英特尔技术的锐捷“云大屏”解决方案应运而生。深耕教育一线，让锐捷掌握了丰富、详实、准确的产品研发路线。锐捷采用了IDV智能桌面虚拟化架构，并通过自主研发的OPS平台进行集中管理，完成了从传统大屏到“云大屏”的升级。

云大屏解决方案由智慧教学平台RG-BoardMate-B、运维管理平台和智慧教学IT环境三部分组成，解决了老师备课权威资源匮乏、课堂互动低效、教学设备统一管控难等问题。

◎ 智慧教学平台RG-BoardMate-B

教师在备课过程中，常会通过网络来进行资料的搜集，但在数据大爆炸的时代里，网络充斥了大量低质量以及无用信息，很大一定程度分散了教师的精力。

而与国家教育云资源完成对接的智慧教学平台，为教师们提供了560万份教学资料，帮助他们能在极短的时间内找到课上所需的课件。而这些资料不仅来源权威、地域适配性强，且全面覆盖了K12全学段、全学科。

据悉，锐捷智慧教学平台RG-Boardmate-B 还可以用1个账号轻松登录PC端、大屏端、移动端和WEB端，通过云端数据汇聚，打通教师、学生、家长三方入口，搭建了可实时共享的绿色交流空间。

◎ 运维管理平台

运维老师坐在办公室里，就可以对教室设备进行远程关机、重启、协助，一键恢复系统，系统补丁/应用程序的集中安装与更新等多种操作，即便服务器或网络发生中断，云大屏的运行也不受影响，保障教学业务不中断；集中控制平台，还可以实现对教室设备的远程分组、画面监控、状态监控和下发消息等，让运维老师轻松管理。

◎ 智慧教学IT环境

智慧教学IT环境为智慧教学平台实现老师轻松教 ，助力学生主动学提供了硬件支撑。

锐捷大屏融合了基于英特尔® 开放式可插拔规范（英特尔® OPS）打造的硬件系统，OPS 解决了传统多种设备混合结构的调试困难、稳定性差和线路太多布线杂乱的问题，让老师在教学与管理时更得心应手，比如上课老师的多媒体课件、视频、动画可以无障碍播放，维护老师再也不用对设备进行复杂的线路连接，OPS 可以帮助老师轻松维护和升级系统，延长有效使用时间等。

一直以来，乔布斯之问困扰着教育界：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？

然而，此次疫情却将线上教育的优势展现得淋漓尽致，或许，在可以看到的将来，这个问题即将不攻自破。

信息化技术的飞速发展，正在重塑当下的社会环境。

在教育领域，教育信息化的普及以及智慧教育的发展，让课堂更加生动、高效，还为实现网络扶贫和教育资源共享提供支持。

而英特尔与合作伙伴在智慧教育领域的不懈努力，也将为教育走向未来提供动力。

未来已来，携手英特尔打造高品质未来智慧学校，时不我待！校长，你准备好了吗？