锐捷智慧教室实力助推辽宁大学合作研讨教学模式落地

2019年09月，辽宁大学携手锐捷网络建设智慧教室，推动信息技术、智能技术与教育教学深度融合，推进信息化实践教学，充分利用现代信息技术实现优质教学资源开放共享，提升师生信息素养，助力学校一流学科建设。

辽宁大学是国家“211工程”重点建设院校和世界一流学科建设高校，近年来致力于新型教学模式的创新和发展，从改革教学理念、教学模式和教学内容的角度着手，培养符合社会和市场需求的创新型和综合型人才。传统的教学环境不能很好地支撑新型教学模式（TBL、PBL等）的实施，急需建设“以学生为中心”的智慧教室支撑教学。

合作研讨型教学是辽宁大学正在积极推进的教学模式，以经济学院杨爱兵老师的《国民经济管理学》课程为例：

第一，教师十分注重在课程中引导学生主动建构知识体系，提高学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，因此在教学中需要充分的师生互动、生生互动，需给予学生更多的团队协作、主动表达的机会，而传统教室无法在技术上有效支撑先进的教学；

第二，教师在课程中将把经济理论和我国东北地区以及辽宁省社会经济发展领域中存在的经济问题相结合，引导同学们积极去思考问题背后的深层原因和解决方案，因此需要有与此对应的教学空间，支撑以真实问题为导向的探究式、案例式教学模式的展开。

▲ 学生分组研讨，并在小组信息岛记录成果

智慧教室的建设让杨老师在新型教学模式探索中的这些想法真正实现。

首先，智慧教室小组信息岛的设计为学生提供了内部协作、共创的软硬件环境。每个小组的学生可在小组信息岛内通过无线投屏、白板书写等方式在小组终端上展开内部讨论、分享。

老师能通过讨论墙工具，查看学生交流内容，词云帮助老师快速统计出所有学生观点的分布情况。老师能够给小组或者学生加分，“记分”机制的引入，在一定程度上调动了学习者学习的积极性和主动性，激励更多的学生参与到课堂活动中，给学生更多主动表达的机会，这样及时的生生互动的课堂促进了学生知识的主动建构。

▲ 学生们的课堂反馈

▲ 课堂排名激励

其次，在教学过程中，老师可通过多屏调度系统，将一个小组的作品分享给其他各小组，即所有屏幕显示被选中的小组作品，方便学生们及时开展点评，而多屏对比展示，能够整合展示各小组作品，方便学生对各组的小组作品进行联系和对比，并支持老师能及时就某个问题灵活发起组间提问和答疑，这些都有效支撑了以真实问题为导向的探究式、案例式教学模式的实施，促进了学生深度学习的发生。

▲ 学生展示成果

▲ 学生扫码签到

在智慧教室开展的合作研讨型教学，充分调动了课堂上学生参与的积极性，能够大程度地挖掘出学生的真实想法和困惑。智慧教室UClass教学应用的设计贴合教学流程，“提问”让老师全面了解到学生对知识点的掌握情况，从而进行针对性指导。“讨论墙”让学生尽情发表自己的观点，并且可基于小组屏幕展开充分的内部讨论，在讨论的过程中深度理解课程知识点，从而促进深度学习的发生。每节课生成的“课堂报告”保留了课上的所有的互动细节，为学校教学数据建设，一流课程申报等提供了重要的参考数据。

在智慧教室经历两个多月的教学实践后，杨爱兵老师表示：“锐捷智慧教室帮助我们真正践行了“以学生为中心”的教学理念和“以真实问题为导向的探究式分组研讨教学的理念，它为我们在课堂中培养学生的团队合作能力，激发学生自主探究的主动性提供了很好的技术支撑。”

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